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尚德科技上市以来股价大跌82%、5年亏损26亿，学历教育第一股怎么了？编者按：本文来自微信公众号“燃财经”（ID：rancaijing），作者唐亚华，编辑，魏佳在线教育领域的企业亏损，仿佛成了一个魔咒。 11月22日，被称为“学历教育第一股”的尚德科技集团公布了2019年Q3财报。其营收5.273亿元，同比增长2%，亏损仍在持续，Q3净亏损达1.298亿元，同比缩减43%。近五年来，尚德机构总计亏损达26.7亿元，这主要因为巨额的销售和营销支出造成。从最新财报来看，其Q3销售费用同比减少20.8%，但新入学人数也同比降低了20.8%。可见，公司面临着加大营销则亏损加大、收缩营销则新用户锐减的矛盾。财报发布后，尚德机构股价报收2.45美元，下跌6.13%，总市值4.18亿美元，距离上市当天14.08美元的最高价，大跌82%。和众多在线教育企业一样，尚德机构的亏损成为常态。也正因为此，加强营销获客、控制研发和服务支出使得公司发展进入了激进获客、服务较差、完课率低、退费率高、纠纷频出的恶性循环圈。未来，尚德机构要想在教育红海中树立壁垒，必然要在加强获客的情况下提升教学质量和服务体验。亏损收窄但新学员同比降低 2019年Q3，尚德机构净收入5.273亿元，同比小幅增长2%。公司的递延收入余额为32.146亿元，这部分收入包含了预先收取的学费，根据学员协议尚未完成服务的剩余部分。同时，公司Q3净亏损1.298亿元，同比净亏损率从43.8%降到了24.6%。整体来看，尚德机构在整体营收略有增长的情况下亏损收窄。尚德机构方面表示，这主要是由于收入的持续增长，通过科技手段带来了运营效率的提升，以及销售费用下降所致。制图 / 燃财经尚德机构的首席财务官李亦鹏表示：“鉴于获客成本多重影响因素和宏观经济趋势的不确定性，我们进一步调整营销策略，开源节流。” 在线教育领域竞争积累，获客成本高是行业通病，尚德机构也是如此。2019财年Q3，尚德机构的销售费用同比减少20.8%至4.3亿元，减少的主要原因是营销支出减少。另外，财报显示，尚德机构研发费用支出为2642万元，同比增加14%。但从整体来看，尚德教育的费用支出仍然是以销售营销为主，研发费用仅占4.7%，而销售营销费用占比达到了78.6%。制图 / 燃财经对此，尚德机构解释，本季度报表里显示的与产品研发相关的教学产品研发，包括学员平台、APP、纯教研等研发所投入的人工和设备房租等，其他的产品研发费用，还应该包括内部管理平台、前端销售平台等研发投入，这两部分费用被计入管理费用和销售费用中。另外，公司第三季度亏损收窄的同时，因为营销费用下降，获客能力也随之下降，2019年Q3，尚德机构的新入学学生数为95286人，同比降低20.8%。事实上，从2018年Q2起，尚德机构的新入学学生数已连续5个季度下降，2019年Q2新入学人数更是降到了7.49万人，Q3有所回升，但仍未回到去年同期水平。对比可以看出，新入学人数最少的时段也是公司销售营销支出最少的时候，尚德机构的获客严重依赖营销。制图 / 燃财经 5年亏损26.7亿元尚德机构是一家在线职业教育平台，成立于2003年，主要提供职业资格证书培训、学历培训和职业技能培训等服务，课程涵盖自考、财会、人力、教师、司法、金融等领域。上市前，尚德机构曾获得来自经纬中国的数千万元A轮融资、新东方的数千万元B轮融资和兴旺投资、清科创投、兰馨亚洲等的C轮融资。 2014年开始，尚德机构全面转型互联网在线培训，营收也开始大幅度增长，2015-2017年营收分别为1.59亿元、4.19亿元和9.7亿元。 2018年3月，尚德机构赴美上市，成为中国教育企业赴美上市时市值最大的教育公司。俞敏洪作为其股东之一曾称其“比新东方还要成功”，不过，俞敏洪在尚德机构上市一年多时便卸任独立董事。上市当日，尚德机构以13.10美元股价开盘，但遭遇上市破发，收盘11.10美元，下跌3.48%。上市前的尚德机构虽然营收可观，但长期亏损。财报显示，2015-2018年，尚德机构净亏损分别是3.18亿元、2.54亿元、9.19亿元和9.27亿元，4年累计亏损达24.18亿元。2019年前三季度亏损为2.556亿元，近五年来总计亏损达26.7亿元，亏损主要由巨额的销售和营销支出造成。不止如此，尚德机构的资产负债率一直居高不下，2017年为131.33%，2018年下降到109.07%，2019年上半年再次上涨至112.61%。教育企业削减营销费用就能减少亏损，但只要降低营销，获客数也就随之明显下滑，严重依赖营销但营收不足以覆盖成本是在线教育行业多年的难题。行业内公司除了跟谁学，几乎都处在亏损状态。成人IT教育公司达内科技也在2018年亏损5.98亿元，开始押注少儿编程，拓展用户群。尚德机构也尝试了丰富课程品类，公司CEO刘通博表示：“三季度我们持续在获客方式多样化上发力，旨在吸引更多学员，从而扩大在线学习平台用户的总数并提升用户的学习频率和粘性。” 诱导式销售、退费难投诉多达数千条翻看尚德机构在网络上的用户反馈，有关“霸王条款”、退费难的投诉众多。在黑猫投诉平台上搜索尚德机构，显示投诉量有3576条，内容多集中在退学、退费上，也有部分用户反映尚德“霸王条款”、课程质量问题、诱导消费、售后态度恶劣等，激进式营销带来的问题不在少数。在聚投诉上，有关尚德机构的投诉贴也有5108个，投诉内容基本类似。如某匿名用户提到，“本人于2019年6月报名尚德人力资源部本科，网页招生人员一直电话催促优惠活动马上过期，不学随时可退费退学。后来，课程编排紧张，一节课三四个小时，教学质量差。（尚德）拿出并不知道的协议为由，不给退款，全在踢皮球状态。” 2019年4月，央视有也曾曝光尚德机构存在霸王条款，设置退款阻碍。课程含金量低、强销售导向的商业模式让尚德饱受争议。尚德的招股书显示，截至2017年6月30日，有4098名销售和营销人员，到2017年底，人数上升到7254人，当时尚德的员工总数为9146人。有报道显示，为了达到上市体量，尚德曾招来很多销售人员，且流动率相当大，但在公司2018年上市后，曾有过一次裁员。截至2018年12月31日，尚德机构共有销售人员约7800名，包括公司雇佣的1746名人员和第三方服务提供商根据业务推送的约6100名销售人员，销售人员占比超80%，而教师仅801人。教育的核心是课程质量与服务，随着在线教育的规模化发展，相对应的教师质量、课程内容、体验都跟不上的情况下，用户完课率低，退费现象必然加剧。而此时对于平台来说，教学内容无法为其带来低成本的口碑传播和转介绍，只能用强营销获客来弥补，以减少亏损。这就进入了一个死循环。公司为了获客，加大销售和营销投入，而研发和服务投入的减少，导致教学体验进一步恶化，新用户报名后不满意课程要求退费，平台在巨大的营收压力下拖延或拒绝执行，投诉事件也越来越多。尚德也曾推出导流项目来降低营销费用，如2019年6月，尚德推出教师资格证免费学项目，“建设自有流量池，从而减少销售和营销费用”。但从最新的营销支出数据来看，尚德的基本支出结构并没有太大变化。有行业内人士曾指出，尚德的商业模式与其学历教育、职业教育的业务模式也有很大关系。因为学历自考培训的课程并不需要用户学会某些技能，大多数人是奔着拿证去的，对课程含金量的要求没那么高。据用户描述，尚德的销售话术中也常有“给答案、包过、不过退费”等说辞，所以在这类型课程上，研发投入显得没有营销重要。再加上学历教育培训的人群和需求量有限，在非刚需、反人性、高客单价的学习面前，用户的报考动机和坚持学习的意志力并不强。所以，尚德也在向非学历职业教育领域扩张，如设置人力资源、财务会计、教师资格等课程，但要树立差异化的竞争优势非一朝一夕之功。作为学历教育第一股的尚德机构，在这个相对空白的领域内走出了一条路，但未来要想摆脱强营销弱服务带来的负面效应，应该在教学质量和服务体验上多下功夫。营销获客重要，服务好学员更重要。

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2019年11月24日
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从社区到平台后， C2C 的在线 IT 培训之后，51 CTO接下来想切入的是企业内训市场无论是线上还是线下，IT 技术培训都是在线职业教育最早切入的领域，也是现阶段发展较为成熟的一个细分赛道，从高校到职场都成为 IT 培训必须布局的渠道。 51CTO 的杨文飞告诉记者，在 C2C 的平台化服务之后，51CTO 也将在 B 端发力，切入企业内训服务领域。我的第一个问题是，选择在这个时间点切入 B 端是因为 C 端市场已成红海，“人不够用”了吗？杨文飞表示，主要市还是从市场需求来考虑的，企业内训的需求一直都在，IT 领域又是一个需要持续学习的领域。B 端是一个大市场，在 C 端业务已经相对稳定的情况下，从 C 端切入B 端是一个自然而然的过程。对于企业而言，在基础技术发生变革的情况下，在内训层面上加大成本投入要优于重新招募一批相关领域的人才。以运营商为例，流量费用代替通话费、漫游费等成为主要收入来源，在技术基础发生变化后，原来储备的通信人才 CT 人才就必须向 IT 人才转化。除了基础技术变革带来的转型压力外，各行业对前沿科技的投入也在加大。从 B 端打 C 端是大部分教育产品的一个通路：B 端用户首先在付费意愿上要强于 C 端用户，借助 HR 之间的口碑传播也容易形成规模效应、占领市场。而 51CTO 走的显然是一条从 C 端到 B 端的路线。这里有一个疑问，切入 B 端的难度在于，对于已经采购了技术内训产品的公司而言，如果再更新一次内训服务方都意味着之前的是沉没成本，和各类企业管理系统类产品逻辑类似。换句话说，从 C 端发展起来的 51CTO 到了企业内训的市场上，又有哪些竞争优势去和那些已经从 B 端切入的玩家抢市场呢？杨文飞告诉记者，主要还是靠 C 端的内容沉淀。首先是内容的丰富度。根据团队提供的数据，在上一阶段的平台化的运营模式中，目前平台上积累的课程数量接近 8000 门课程，每门课程系统地介绍一个知识点，每个视频有 10~45 分钟左右，除了多之外，平台用户的观看数据也能够成为平台在针对企业级用户推出课程时的参考基础，即已经经过 C 端用户“检验”过的“精品课程”。我们在一开始就提到，企业的对于技术类的内训需求和市场变化不无关系，因此 51CTO 从 C 端到 B 端的另外一个优势在于市场的敏感度。 C端的用户数据是一个层面，讲师资源是另一个层面。杨文飞告诉记者，目前平台共有 1200 名讲师，其中 800 名为独家签约，超过一半的讲师在技术类公司任职，具有行业内的实操经验。在平台化的运营中，对于优秀的讲师来说，51CTO和B端之间的合作也为他们提供了新的内容分发渠道，在一定程度上也鼓励了优质内容的生产。一般情况下，企业内训课程以批量化采购在线学习账号为主或定制课程为主，51CTO 的企业课程也走的“半定制化”的思路，根据企业需求结合自己本身的内容积累形成“课程包”。对于 C 端用户，51CTO 提供“自学式学习”和“辅导式学习”两种服务方式来保证学习效果和完课率，到了 B 端之后，考虑到个体原有的知识体系积累之间的差异，51CTO 也会进行“分班测试”，即根据团队的平均水平来设计课程、提供相对个性化的课程方案。 51CTO 创立于 2005 年，从技术人员社区开始，到目前已经已经积累了 1400 万注册用户。2016 年 10 月，51CTO 完成了华开投资领投的 B 轮投资。来源：36氪，作者：思齐。转载或内容合作请联系zhuanzai@36kr.com；违规转载法律必究。

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2017年11月01日
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在线职业教育进入赛道细分时代？Hi-Finance 要服务金融从业者们的终身学习需求根据领英发布的一份报告，中国金融业人才的平均在职时间为 28.3 个月，比其他行业更短，并且正在逐步缩小，一个特征在于，各个金融机构流出的人才中，有 82% 选择留在本行业，远高于其他行业的平均水平。不过，即便在行业内流动，金融行业从业者也需要持续学习才能跟进快速变化的行业动态，此外，和大多数职业类似，自学能够解决理论知识的获取，但存在和实务脱节的短板。Hi-Finance 是我最近接触到一个金融细分领域内的在线教育平台，以 to C + to B 的模式提供金融类学科的在线教育服务和内容。对于 C 端客户，正如前面提到的，Hi-Finance 能够满足的是他们解决的是一个持续学习的需求。内容是在线教育产品的核心，目前 Hi-Finance 已生产制作自有版权的金融实务在线课程内容超过 150 门，在体系化方面，除了按基本的细分领域分类外，也包括软技能、硬技能、理论、实物、基础和高级等，这意味着，不论是从单门课程还是具体职位的成长路径都可以形成一套独立的课程。在内容生产上，和多数在线职业教育平台一样，采用的是“内部教研+兼职导师”的模式，这部分导师均为行业内一线的资深从业者。至于费用，用户既可以单独购买某一门课程，也可以以 399 元/年的会员费用观看线上的所有课程。 Hi-Finance 的 B 端用户主要分为两类，一类为得到、网易云课堂这类内容平台，Hi-Finance 入驻平台，根据需求制作内容，另外一类为企业内训需求，混业经营是近些年金融企业的一个趋势，从单一业务向多元业务发展的同时，金融企业对内训的需求加大，对员工有了再培训的要求，对于这类用户，Hi-Finance 会根据企业的实际需求进行课程定制，目前已经和超过 30 家 B 端用户形成了合作，和 B 端用户合作的最主要优势在于内容和用户的沉淀。金融行业职业教育在线化的空间到底有多大？从渗透率来看，根据 HCR 发布的《中国在线职业教育白皮书》，金融行业的职业教育渗透率为20.8%，仅次于 IT 职业技术，在线化的渗透率为 4.9%，从用户基数来看，在 2014 年，国内的金融行业从业人数就已经到了 566.3 万人。 Michael 告诉36氪，如果从服务人群来划分的话，Hi-Finance 更像是一个职业后教育服务平台，金融领域内从业3~4 年及以上的从业者是平台的主力用户，正如前面所说，转岗、在混业经营的趋势下了解行业前沿是这部分用户进行在线教育培训的根本需求。 Hi-Finance 创立于 2015 年，创始人 Michael 曾为金融行业从业者，Hi-Finance 在去年年底完成Pre-A轮融资。除了 Hi-Finance，关于金融细分领域的在线职业教育我们还介绍过领带金融学院、高顿网校、华尔微课等。从模式和定位来看，领带金融学院和 Hi-Finance 较为相似，重实务性内容，C 端和 B 端同时做，高顿网校定位于考证类的培训，偏华尔微课是新东方旗下华尔教育的线上转型产品，内容生产为 PGC+UGC 两种，业务拓展也包括了 B 端和 C 端两方面。值得注意的是，像华尔这类财商类线下培训机构也正逐步寻求线上转型，因此，在金融在线职业教育这个小赛道里未来或许有更多玩家加入，线下转线上的机构优势在于教研团队和相对已经完善的内容体系，但具体到实操上，或许拥有一线工作经验的兼职导师对于 C 端用户的吸引力更足。此外，不难发现，C 端和 B 端两条腿走路也是大多数机构的特征，和 B 端合作除了单价高、能够为平台的专业度背书外，在获客上也是一种由点及面的形式，而具体到市场竞争的节奏上，和 B 端之间的合作又考验的是团队的 BD 速度，在这一点上，除了需要高品质的平台内容外，又和销售能力形成一定相关性。来源：36氪，作者：思齐，如若转载，请注明出处：http://36kr.com/p/5089132.html

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2017年08月22日
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获数百万人民币天使轮投资，offer先生想做亚洲最好的在线职业教育平台在线职业教育平台offer先生宣布已于近日获得数百万元人民币天使轮投资，本轮融资投资方为慧科资本。这是今年以来职前教育赛道又一项目获得融资。同时offer先生还宣布了品牌升级战略全面启动。 CEO王梓帆表示，本轮融资将被用于教学教研开发，企业资源拓展，及团队人才建设。 offer先生在线职业教育平台成立于2015年，主要业务是为大学生提供在线求职教育内容及求职辅导服务，学生可以通过付费参加在线求职训练营、观看求职视频课程、也可以预约导师进行1对1辅导或参与VIP求职服务；创始人王梓帆曾在京东集团、多点生鲜等互联网公司任职，有丰富的产品运营、项目运作经验。据悉，offer先生已累计用户超50万，微信社群数超过600个，已有超过700位职场导师进驻，且与上百家行业名企达成人才合作关系，目前已累计帮助超过20万应届生及职场新人。数据显示，该项目在用户总量、新增用户、课程丰富度等维度均处于行业领先。目前正在进行Pre-A轮融资，融资额度800万人民币，用于扩大团队、技术研发、市场推广等。公司下一步计划是进一步完善产品线，确保在在线课程领域的绝对优势，并且尝试与高校进行深度合作。【猎云网（微信：ilieyun）北京】8月18报道

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2017年08月18日
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从ps单品切入在线职业教育巧课要做学练合一的培训软件据速途研究院发布的报告显示，2016年中国互联网教育市场规模突破1500亿元，并预计2017年市场规模有望突破2000亿元，在线教育用户规模也将突破1.3亿。巧课就是一款从PS单品切入在线职业教育的培训软件。传统软件学习模式多是采用录播视频、图文解说以及线上授课的方式，将学与练的场景区隔开，实地演练效率较低，学员易忘记操作步骤。部分软件提供模拟指路式的实验教学，但模拟软件中的教学场景与实际操作难免有所出入。巧课开创的真实软件教学场景，可让学员直接在PS软件中学习，统一学练场景。起初，巧课的创始团队是做设计类直播培训的，已累积上百人教师资源。考虑到直播教学受限因素较多，于去年二月份开始筹备转型。巧课创始人罗辉明向36氪表示，直播教学对老师时间要求较高，而在线软件培训模式是录播模式，解放教师端的时间，课程包价格也低于直播课堂收费。老师可断点录制操作教程，录制过程中无需语音讲解，系统会根据教程自动合成，降低老师的使用门槛。老师操作一遍即可录制成教程。该教学软件适配不同版本系统，像导航仪一样引导学员在PS软件中一步步操作，增加学员参与感。此外，该软件还有实景演示模式，即学生不用动手，由巧课软件在学员的PS系统中自主操作。课后会给学员布置练习任务，由线上老师点评，开放在线问答功能及时解惑。巧课目前教学体系分为微课程和套餐课程两部分。微课程又包括软件基础、磨皮美化、创意合成、按钮文字等四部分。套餐课程以时段划分为30、60和90天基础班，售价80——240元不等，在线购买价格为30——90元。转型后的巧课于今年5月份进行了众筹预测，客单价约为100元。现阶段巧课仅限于windows版本ps系统，目前仍处于优化迭代期以提高产品兼容性。盈利模式方面，巧课目前主要通过讲师合作分成以及课程付费变现，后期可能会与招聘网站和威客网站合作，开设流量入口。为此类网站对接专业型人才。团队CEO罗辉明2008-2016年创办在线直播培训网站“一网学”，已有8年在线直播培训经验，培训超过5000名学员，合作上百名老师。巧课已申请专利，目前处于实审阶段。来源：36氪，作者：毕果，如若转载，请注明出处：http://36kr.com/p/5083729.html

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2017年07月25日

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一位职教者对在线职业教育的理解在线教育预计2014年底会产生1069.2亿元的价值，其中职业教育占20.9%。在线职业教育是属于在线教育的一个类别。在线教育分为K12等基础教育，学前教育，高等教育以及成人教育4个大类，这当中的成人教育又分为兴趣提升教育，就业职业教育与认证教育3个类别。只有把类别搞清楚了，知道自己从事的是什么才能在这个方面更下功夫去研究发展，在成人教育领域里最有挑战和难度的就是就业职业教育，职业教育作为国家近几年大力发展和建设改革的方向，一定不可对其定义进行模糊或曲解。最近和朋友聊天的时候，很多人会问我，现在忙什么呢？我说“IT在线职业教育”，大家听了都会说：“哇！不错啊，在线教育现在很火啊，那个100教育，那个新东方在线，那个谁谁谁的……”外行都能说出几个，显而易见，在线教育的火已经烧的老百姓都感觉到热度了，说明市场前景日渐明朗，人们对在线教育的认识和接受程度也在提高。作为一名有着近10年线下职业培训教育经验的从业者，我很有幸在2012年开始涉足“IT在线职业教育”领域。从13年每天约有2.5家在线教育机构成立，投资商纷纷抢着投资的热潮，到最近大家都在说：“你看龚海燕都做不下去了，在线教育虚火太旺，投资商15年会不看好在线教育。”这着实给热的发烫的在线教育创业者泼了一盆冷水。于是最近各个媒体出来很多关于在线教育深度的思考，包括盈利模式到底是什么，就业才是在线教育盈利的方向等等。的确，作为在线职业教育从业者更应该关注职业教育过程与结果而非空空的口号或概念！什么是职业教育？职业教育是提供给受教育者从事某种工作所必需的知识，技能而存在的，职业教育也称职业技术教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。四种教育类型的目的各不相同，而职业教育的目的就是就业与职场发展，职业教育针对的人群主要是年满18周岁还未步入职场的年轻人或初入职场的年轻人。这部分群体因为各种原因没有一技之长，为了生存或改善生活因此需要接受职业教育，因此如果在线教育不是以就业为目标就不要挂上职业教育的牌子。职业教育的课程很有特点职业教育上到国家指导思想，下到人们的认知，一致认同目的是就业，是工作。所以可想而知，职业教育的课程一定是以某个行业的某个岗位技能而设计的，小到一个五笔打字员，大到一个软件开发工程师，但即使是学个五笔恐怕也不是一两天就能掌握的，更不要说软件开发工程师是需要2-3个月才能基本熟练掌握；大家都知道在线教育一个难题就是学生的持续学习能力以及互动性等问题，这些问题如果不解决，很难指望一个没有受过太多教育的学生能够对着电脑坚持学习几个月。这也就是很多机构统计出的数据显示一个100小时的在线录播课程，最后能够持续看完的人数比例不到50%的原因，因此完全单纯让学生看视频的在线教育机构也不能叫职业教育。大多数学生看不下去，不能自控，最终失去动力和目标，最后能够把视频看完的是少数在职人士，因为工作生活的压力，他们会坚持，而那些真正需要学习就业找工作的年轻人抵挡不住游戏的诱惑很可能就把视频课程一关打游戏去了，如果不能让这样一个庞大的群体切实地受益，也就失去了职业教育的意义。传统线下职业教育是怎么做的？可能有人也看过很多年前北大青鸟职业教育培训标准化体系，不说北大青鸟现在如何，但至少现在很多培训机构上到组织架构，下到咨询说辞，甚至是装修布局都是来自这套体系。这套体系为2007年之后的职业培训机构做出了不少贡献，简单说一个学生从什么都不会到能够进入一个企业做一名程序员的培训流程应该是：首先从逻辑思维能力以及学习动机等方面看他是否适合学习软件开发。然后符合资格就开始学习，每个班就只有30人，因为人多了老师不能照顾到位。比如给代码纠错需要老耗费老师大量的精力，每节课必须有任务，下节课上课前必须提交，老师在下节课上课前先进行任务作业点评和修改才会继续新的课，总的学习过程还要进行至少3次阶段性考核，没有通过不能进入下一阶段的学习，同时每个班除了一个老师，还有1个班主任和1名就业指导老师，班主任说白了就是管着学生的。同时，当学生遇到心理上的问题或者学习遇到困难的时候班主任就要去解决和疏导，就业老师说白了就是随时关注学生的能力成长，给学生做就业指导，最后帮学生落实工作，等等。可以看到，职业教育既然目的是就业工作，因此过程的管理便成为了最复杂最重要的部分，没有过程的在线教育也不能称为在线职业教育，效果一定不会好，何来结果？录播和直播的方式很难实现教学过程的管理现在80%的在线教育机构是录播课程，短的录播课程适合一些自学的兴趣爱好者，只能对个人的兴趣点和技能点进行提升，因为人们不愿意盯着屏幕看太久，很难完成职业教育的目的。而长的录播课程适合在职人士或者学霸，这些人首先不多，同时也不是职业教育的主要目标人群；可能很多人也意识到了这一点所以开始用直播的方式授课，大家认为直播可以有真实的互动，学生会更愿意听下去，这个思路是对的，但直播作为在线教育来说首先成本高，没有充分利用互联网和科技的手段给职业教育减负，第二直播放在职业教育的培养流程里只是一个关节而已，如果老师只上课，万一学生听不懂怎么办?学生每节课的学习效果怎么评估？学生不上课怎么办？请假怎么办？学生做项目怎么办？学生最后就业怎么办？到最后学生听了你的直播但还是没能就业。怎么样才能叫做在线职业教育课程体系设计与就业岗位需求为依据，系统并及时更新。授课方式不限于直播或录播。录播的课程我们可以把他当时是一本电子教材，直播可以上课也可以是总结或者答疑互动等等，总之授课只是职业教育体系里的一部分，把该讲的讲了，学生该听的听了，课下还有课件看就可以，所以直播录播不是有你没我的状态，而是互补，降低在线教育成本，同时保证教学质量，至于怎么配合这个需要有很强教学经验的人来设计。在线教育的核心在于教学过程的管理。除了授课之外，教学过程的管理这才是职业教育的精髓所在，蓝翔之所有牛，不是老师牛，而是管理牛，就业牛，所以在线教育既然搭上了互联网科技之风，就更应该思考如何利用人工智能，机器学习，大数据个性化定制，系统管理等方式去解决学生在学习过程中遇到的各种问题。比如每节作业的提交审核，阶段测试考核，代码提交审核，项目提交审核，就业指导，心理辅导等等，只有解决了这些问题，学生才能坚持学完，并学有所成，最终走向就业岗位，这些在国外已经有了成功案例。就业服务是检验职业教育的标准。没有就业服务的职业教育是没有办法进行评估的，因此就业渠道的打通，企业间的合作等等必须要去做，可以借鉴线下培训机构，也可以通过互联网的优势用社交或垂直领域的招聘合作来解决。在线职业教育可以给用人单位的不仅仅是一纸简历，而是由教学管理系统生成的学生学习成长数据图表，这也是谷歌为何偏爱Coursera出来的学生。 LPS（Learning Process System）职业教育过程管理系统是什么？视频课程如果是本书，那在线教育平台，比如淘宝同学，网易云课堂就像是书店；而内容提供商，比如北风网，极客学院，开课吧等就是出版社。试想如果世界上只有书店和出版社将是多么的可怕的场景，有多少人能够在书店或出版社就能成才的？更谈不上职业教育，也许在某些发达国家可以算是职业教育的一部分，但面对中国的孩子仅是内容提供远远不能满足他们的需要。IT在线职业教育机构麦子学院今年5月在美国设立的商务中心，研发与完善LPS教学过程管理系统，同时将在今年10月底左右正式上线商用，LPS系统的上线将从真正的意义上解决和关注在线职业教育过程和效果，重塑在线职业教育学习过程，以结果和服务为核心，据了解目前以有近100名学员每人付费5000元参与了小规模内部测试性学习。职业教育是中国的经济建设的根基，我们都要且做且珍惜，且说且真实，且做且负责。来源：微信公众号：Power铂尔教育

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2014年10月28日
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新东方与ATA成立合资公司涉足在线职业教育 [摘要]据了解，合资公司计划于2014年年底开设一家新的在线职业教育网站。新东方宣布，将与教育考试服务供应商ATA成立合资公司，进军在线职业教育市场。据了解，新东方旗下在线教育子公司“新东方在线”负责对该合资公司出资。据了解，合资公司计划于2014年年底开设一家新的在线职业教育网站。根据双方签署的合作协议，该合资公司可免费获取新东方与ATA的资源，例如新东方的学习管理系统、课件制作工具、直播与录播平台、技术资源，以及ATA的领先考试测评技术（制题技术、DST动态模拟技术等）、学习工具和软件等。近两年来，在线职业教育行业发展火热。据艾瑞咨询发布的《2014年中国在线教育行业发展报告》显示，国内在线教育用户中职业教育用户占比高达38.6%。而国家对于加快职业教育发展也做出了重要指示，例如构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，也给职业教培市场带来了重大利好。【文章来源：腾讯科技】 ATA公司专注于计算机化的考试与测评服务，在职业人才测评领域积累了一定经验，前惠普全球副总裁孙振耀担任这家公司的CEO。

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2014年07月24日