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Google宣布推出在线数据解读课程
·谷歌将推出一门MOOC课程，为大众传播调查、研究及数据相关知识。
·《了解数据》将于3月18日—4月4日开始对公众开放。
·该课程与谷歌公司的“Fusion Tables”有关（Fusion Tables是一款数据展示工具），但是课程中大部分原则都具有普适性。
谷歌推出了自己的MOOC课程向大众讲授如何看懂调查、研究及数据。该课程名为《了解数据》，将于3月18日—4月4日在网络开始开放。跟其他的MOOC一样，课程将以视频讲座模式向大众免费开放，并且有互动功能，也有社区助教的支持。最终完全完成课程及课后练习的用户甚至可以选择申请“结业证书”。
该课程的上线也表明Google正式加入盈利性在线教育服务商这一逐渐增长的趋势，这也响应了白宫提出让更多的人了解数据科学的号召。2014年，两家最大的MOOCs公司Coursera和Udaxity都宣布了其数据科学项目及付费课程完成证书。谷歌发言人表示，该产品与其“Fusion Tables”产品有关，该产品是一款专门为数据处理而开发的工具，可以将数据以图形、图表及图片的格式展示出来。但是与其他专门为应用程序开发人员的标准教学课程不同的是该课程更加大众化，更加通俗。
也就是说Google正在努力弥补现有教育系统中存在的一个大的差距，当然同时也在推销着自己生产的产品。“《了解数据》为那些日常生活中可能会用到数据的人而开发，比如说学生、教师、记者以及中小企业的老总等，他们想要获取更多的信息并应用于解决实际问题过程中。”
实际上，该课程是与edX联合开发的，也是大众可以创建自己的课程的一个开端。
Google在这个潮流中可以算是一个大赢家。非常多的教师及业务人员需要一些基本数据及计算的能力。这个为期两周的课程非常容易被应用于高中社会科学课程中。
在过去几个月中，我参加了一节Coursera上的数据学MOOC课程，该课程质量绝对可以与我在母校加州大学时学的课程相媲美。MOOCs曾吸引过数十万学员，因此，公司精明如谷歌，自然能够轻易从产品营销中赚回成本。
再看４月份的课程，事实可以充分证明把业务当作学校这一行径将有可能进一步摧毁高等教育及成人教育市场。也就是说，如果企业开始扮演教师的角色，他们需要仔细权衡企业利润及大众教育目标之间的关系。来自行业大佬的公共课程是非常吸引人的工具，但是每个人、每个公司都应该有自己的独特的优势。
【小崔 编译】
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BYOD对elearning来说意味着什么
想要知道BYOD环境下学员将会使用什么样的设备很难。现在流行的工具两年之后可能就过时了，因此人们“当下”使用什么样的设备很难预测。未来的elearning将一定可以在所有的电脑上、笔记本或者平板电脑上学习，甚至手机都有可能。如果操作系统只能在一种浏览器上应用，那么在可选择性增加的时候，该方案可能就不好用了。甚至，随着触屏输入法的出现，与elearning的实体互动也将重新考虑。
HTML5能够适应于更多的平台，elearning开发者原有的许多工具都已经失去效用，不能够再继续为其提供持续的内容及体验。本地应用成为向某个平台交付内容的最佳方式，只不过他们将学习者的时间及学习内容都碎片化。相较于HTML5，基于动画的elearning对作者来说更加简单，更容易控制，更容易互动。但是其存在的问题是不能适用于所有的平台，已经过时。Elearning编辑工具逐渐开始支持HTML5，但是输出并不是在所有的平台都能够一致。
Elearning专家如何开发BYOD环境中好用的Elearning课程
BYOD更多的意味着移动学习，因此许多指导原则都应用于移动设计。其普遍适用的原则就是简洁性，在理想的情况下使用相应布局。每个幻灯片至多包含一个中心思想，尽量减少每个幻灯片所包含的信息。选择更加广泛的登录环境，而非指定的某种设备；最好为所有的学员提供相同的学习体验，而不是由于一小部分学员而使得其他人都难以理解学习内容。
BYOD带来的另外一个问题是跨平台测试变得越来越重要。在开发人员的计算机上显示正常的内容在学员的电脑上可能就无法显示。很多时候，elearning供应商并没有保证学习内容可靠的工具，甚至其服务器上也全是虚拟的测试机器。Elearning开发人员必备的工具可能很快就会包括自动跨平台测试工具，如Sauce Labs，或者管理测试解决方案，如eLearningQA。
BYOD来了，你的elearning准备好了吗？
小崔编译
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7种能够提升微elearning的技术
小崔编译
微学习能够带来的好处有很多，尤其是在elearning环境中，其优势更加明显。实际上，微elearning为学生及员工提供了一个机会，通过使课程及相关活动更加容易管理，更加容易为学员“消化”，他们能够更加容易吸收课程提供的信息，并保留更加长的时间。微elearning被人们视为“小型”教育，因为它将整个教育打散为平均几分钟的小型课堂，课程容易收集、回顾，且高效、有效。
Elearning课程设计时可以参考使用的7种技术
1.在线小游戏
事实证明，人们对一件事情越投入，他就越能够学到更多的知识。吸引学员们参与游戏，即使没有胜负，也能够促使他们通过游戏直接与课程内容互动，学员们从自身体验中能够学到更多。例如你要教给学员基本的客户服务知识，那么你可以设计一款游戏，参与游戏的学员需要回答一些客户服务相关的问题才能够晋级。这使学习变得有趣且有效率，因此也更加有效。
2.巧用课程播客
人们普遍使用的最有效的微elearning技术之一要属教育播客了。录制一些短小的能够广泛传播的内容，让学习者在家或者办公室（甚至在路上）就能够获取信息或者数据。更重要的是，他们不需要他们不需要特意花费大量的时间来阅读这些信息，因为课程被打碎，融入到几分钟长短的播客中。
3.多媒体演示（幻灯片）
在线幻灯片变得越来越受欢迎，因为他们几乎能够吸引任何类型的学习者。不管员工或者学生能否通过音频、视频或者其他的互动方式有效获取信息，幻灯片总可以迎合几乎所有人的需求。一般说来幻灯片都能够提供几分钟的微课程信息，并且学员在看下一个幻灯片之前能够掌握当前幻灯片演示的内容。因此，幻灯片对于需要深入解释的课程内容来说是完美的补充工具，并且能够确保每位学员都了解每个幻灯片。
4.实战模拟学习
不管是线上或者线下小组学习，你还可以采用技能模拟的方式进行教学。例如，你正在为销售人员设计一门零售环境下进行销售交易的elearning，你可以采用模拟的方式进行教学。让学员们想象自己置身于一次销售实战中，在简单的讲述游戏规则之后，学员们自己开始模拟训练。这种学习形式不仅能够训练学员的特定技能，传授知识，还为他们在虚拟环境中体验真实生活中如何应用所学提供机会。
5.教学视频
教学视频制作方式多种多样，并且也能够应用于不同的教育环境之中。例如，你可以设计一个简单的教学视频，并将它添加到你的教学网站设计中，或者是上传到其他的视频分享网站，让远程的学员同样能够看到。学员及员工可以随时随地观看视频教学。这种教学技术对那些需要展示或者示例的技能教学尤其适用。
6.在线评估及测试
微elearning技术还包括在线评估及测试。这些小型的虚拟在线测试使教师能够掌握学员的技能及知识了解掌握程度，甚至能够使学员也能够清楚自己到底学到哪种程度。此外，虚拟评估及测试还是一种好的激励方式，一般都能够改善学员在工作中及工作外的表现。
7.教育博客
即使博客简单又直接，但是它也能够作为微elearning工具。学习者可以随时登录博客，搜集自己需要的信息，因此博客也是一种有潜力的教育工具。你也可以通过博客向潜在的学员宣传即将推出的课程，或者让现有的员工或者学生随时了解课程的最新状态。例如，你写了一篇关于“在银行业成功的秘诀”的博文，银行员工就能够随时了解该在哪方面改善自己的工作表现。
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elearning课程会失败的5点迹象
elearning课程会失败的5点迹象
小崔编译
开发elearning课程需要提前制定的规划及注意的细节比人们想象中要多。作为elearning开发人员，你可能早就意识到这点。所有充分计划并按计划实施情况良好的elearning课程对员工的绩效都有明显的提升。正是如此，你的elearning课程只许成功，不许失败。
但是如何能提前预知自己的课程会失败呢？如果你的课程中有以下5点迹象，那么它就有可能遭遇困难。
1. 不能明确课程学习目标
这是最大的预警。课程目标，或者说目的，对elearning课程的成功来说至关重要。为了避免在线课程最终悲剧的发生，在课程开发的初始阶段就要明确课程目标。记录下目标，并放在醒目的位置，在开发课程的时候能够随时看到，提醒你课程一定要以教学目标为核心。
2. 课件中插入的小游戏没有目的性
游戏确实有趣，但是如果与课程学习主题不一致，没有清晰的目的性，那么他们很快就会过时。如果能够合理并这确运用，游戏化是elearning的未来趋势，所以，请确保你课程中插入的游戏能够为学习目标服务。
3. 小心课程中的图片和字体都有可能分散学员的注意力
人们确实是容易在课程中采用一些时尚的字体或者搞笑的图片只为博学员一笑。但是请自我检讨一下，你的那些花哨的字体或者图片等是否对你向学员传达有价值的信息有所帮助。如果你对某一字体、图片的价值有所怀疑，那么这就是警示。
4. 没有校对或者仔细检查课程
不仅仅是对语法错误的检查，语法错误可能难以避免，但是你需要时常回顾课程，确保整个课程目标明晰，具有持续性并且信息量十足。再次强调，你的课程目标一定要清晰，这很重要！他们对课程的成功起着至关重要的作用。
5. 未来蓝图
如果在课程设计之初你就已经明确了课程目标，并且能够随时保持向目标靠拢，那么未来蓝图并不是问题。可是你可能会忘记了目标，或者在课程开发过程中变换学习目标，那么请一定要记得课程对未来工作会产生怎样的影响。如果你不能确定内容会对员工的未来有怎样的影响，这可就是个问题了！
下次开发elearning课程的时候请注意上述五点。一旦出现其中一点，请立即停止，并重新评估你的课程开发策略。在elearning完全失败之前，每个问题都有修正的机会，你只需要清楚课程开发过程中需要注意哪些问题，你的课程一定就会成功！
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如何创建一个移动学习的游戏？游戏化与移动学习结合！非常有启发
如何吸引学习者立即参与到e-learning内容中？你可以尝试将下面两个最流行的e-learning趋势相结合，创建一个移动游戏。
让我们看一下移动化的现状。根据Gartner公司预测，全球最大的2000家企业中，超过70%的企业预计在2014年结束之前开发至少一套游戏化应用。此外，据M2研究公司调查预测，游戏化工具、服务及应用的整体市场预计在2018年将达到55亿美元。
我们再来看一下移动学习，2013年移动学习者调查显示99%的调查者认为移动学习的形式及呈现方式提升了他们学习体验。更令人兴奋的是，所有的受调查人员表示移动形式的培训使他们更能完整的完成培训任务。
那么，如果将游戏与移动学习相结合，会产生怎样的效果？游戏化能够吸引人而移动学习便捷简单。当这两种强劲的趋势相结合的时候，学员的学习体验将无与伦比，既能为大众接受，又有效。
当设计游戏化移动学习的时候，你可以参考下面4个最佳实践，确保你能够为学员呈现出最佳的学习体验。
·一次只设定一个或者两个学习目标
限定游戏学习的目标。这能够使你的游戏更加容易设计开发，尤其是因为你还需要额外精力确保游戏以及整个课程的移动便捷性。游戏设计需要创造力，是一项艰苦的任务，因此确保产品的目标明确。
·创造一场基于场景的游戏
基于场景的游戏能够帮助学员学习特定的技能。设计游戏时使你的游戏关注一些学员们在日常工作中必须要用到的技能。此外，当游戏中学员达到某个标准或者目标时，为他们提供一些奖励。奖励能够激励学员成功，而且这种激励会延续到现实生活中。
·利用社交工具
使用领导董事会、多玩家及即时消息等功能，充分利用移动设备及游戏提供的社交机会。这有利于学员见的交流及相互竞争。例如，领导董事会有利于学员查看其他学员的表现，激励他们在移动游戏中获得胜利。
·选择安全的移动交付平台
移动学习使员工能够在各种不同设备上轻易访问公司机密信息。员工们使用设备登录社交媒体进行交流，尤其是如果你设计的游戏移动学习中加入了社交工具。选择一个安全的移动学习平台，如Lectora。这种移动学习解决方案了解行业内的安全需求，他能够在空间，在云端或者单点登录都能够加倍保密。
“小崔在线教育工作室”编译
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2014，MOOCs依然强劲?
是的,现在是2014年。是的,MOOCs仍然是一件大事。仍然有成千上万的学生注册入学,EdX,Coursera,Udacity等网站仍继续添加新课程,似乎好像MOOCs变得越来越强大,越来越好。对吗?嗯,也许吧。又或者不是。MOOCs是优点大于缺点,还是传统的面对面教育保持其据点?下面我们看一下MOOCS的利弊,以及他们成功和受欢迎程度的一些统计数据。
MOOCS带来很多好处:
·通常它们是免费的
·教师可以充分利用课堂时间
·提供了解决设施过度拥挤问题的方案
·创建动态档案材料
·迫使教授提高讲座质量
·打破距离障碍
当然也有缺点:
·有很多基于利润的动机
·高等教育的“沃尔玛”
·形成了高等教育层级系统:“真正的”教育属于那些能负担得起的人,而那些不能负担得起的人只能享受“优惠”教育
一些统计数据:
·MOOCs有93%的失败率(即出于各种原因，93%的注册参与者没有完成课程。不一定是因为他们做不到)。
·学生与教师的比例为150000:1,太多!
·传统评分系统是不可能的适应这个比例的,还需要大量的工作！
“小崔在线教育工作室”编译
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2014的3个主流e-learning趋势
编译：小崔在线教育工作室
随着时代的不断发展，e-learning在设备及消费者消费上也越来越朝着“移动化”方向发展......在我看来，这与我们消费信息，以及有助于信息保留的方式息息相关。
更加短小的教学视频
有谁在小时候喜欢安安稳稳的坐下来观看几个小时的教学视频？
好吧，实际上没有几个人能够做到。现在网络上都是各种的VIine、Instagram视频、TED演讲、以及SnapChat等，因此人们更加不愿意坐下来花几个小时的时间观看教学视频。根据罗切斯特大学的一项研究小组的研究显示，学生们在短小的视频中更加能够投入，视频最佳长度是6分钟。研究显示不管视频多长，6分钟之后，学生的注意力开始减退。
虽然研究关注的是数学和科学课程，但是研究结果对e-learning教学方法也产生了深远的影响。短小的视频更加容易消费，对用户来说也更容易将碎片化的时间集中于某一视频上，然后使用其他的认知功能（或者参与其他活动）。教学设计人员可以通过帮助学员理解视频内容更好的解决培训中知识保留率低的问题。
通过讲故事的方式传播并评估知识
虽然最近关于此趋势人们的讨论不少，但是它越来越与教学设计中的场景构建相关，尤其是越来越多的研究证明了体验性学习的有效性。我所说的内容并不仅仅是句子结构，而是讲故事与教育学的一个交叉点。讲故事可以与游戏化紧密结合，当然也并不一定要这样做。
最知名的案例有《自己选择的冒险》（Choose Your Own Adventure）系列书籍，它利用分支逻辑吸引读者。这些书的呈现方式是列出一个场景，这个场景可以非常简单，比如在走廊中走路，你会留心周边环境，然后走到一扇关着的门前，你是打开门，还是往回返？不同的答案会通往不同的页，面临不同的挑战。教学设计就是以不同的方式利用这些原则。
明尼苏达州的一个社区大学在一门护理学课程中使用分支逻辑，学生们在生死攸关的问题上对病人进行评估并做出决定。他们做出的决策并不仅仅教他们某些行动或产生何种结果，更重要的是教学人员甚至能够通过学生们做出的决定精确的找出学生们在哪些方面需要更加多的指导，或者帮助。此外，使用者自己能够对内容投入更多的情感，在故事中，他们体验自己作为英雄的故事，他们会更加投入到内容中。
合成e-learning
公司对与员工开发息息相关的学习的重视确保了越来越多的企业需要将e-learning的有效模式与企业本身的基础设施整合起来。研究显示，越开越多的公司现在对内部培训资源及人才开发进行投入，而不再采用外包产品模式。通过将前两种趋势融合成一个集成的e-learning策略，企业可以创建相关的，学员可消费的学习模块，这些学习模块不仅有助于帮助保留员工，还能够帮助他们在专业上成长。
这种无缝集成的学习模式将有可能成为“物联网”时代先驱。物联网即实体事物与虚拟事物之间通过数据挖掘及通讯建立的联系。根据Gartner Hype Cycle，几年之后物联网将有可能成为趋势。
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